國立台灣美術館台灣美術知識庫

期數 :

48 期

出版年月 :

2002年4月

篇名標題 :

「九年一貫」教改中書法教育的新展望

作者 :

李慧芳

摘要 :

　　在教育部發佈的「國民小學課程標準」中，「書法」一直屬於國語文科目中的「寫字」課程，國人從小學三年級開始「毛筆寫字」的課程，以範本為教材，一週一堂課（40-50分鐘），期望到六年級時，學童能養成良好的書寫習慣、正確的寫字方法，進而能夠欣賞書法碑帖。根據筆者的瞭解，教改之前大多數的國小按照教育部的標準實施，學童經由臨摹範本學習書寫技巧。

　　筆者以為，雖然，「臨摹」是古人藉以創立自己風格的有效學習方法之一，但現代人拿毛筆寫字的必要性很低、機會也少，當學童有機會拿毛筆時，卻被要求制式地練習某人的書體，例如顏真卿、柳公權或歐陽詢，並只注重學童的字是否工整、漂亮或與所臨之帖的相似度。忽略作品真誠的美感與學童內心的連結。如此下來，除了部分擅長模仿的學童之外，對書法的興趣常由濃轉淡，漸漸排斥毛筆寫字課，認為書法與生活是不相關的。在這種情形下，如何讓學童喜歡書法？又如何進一步培養學童欣賞碑帖或創新書法，而達到文化傳承發展的目的？恐怕連許多教師本身都覺得「毛筆寫字」課在現代社會中是可有可無的。無怪乎在「九年一貫」教改試辦期間，各科目鐘點數普遍不足的狀況下，「寫字」課早就輕易地被挪作他用。

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